مذكرات وزارية للموسم الدراسي 2012ـ2013

برنامج جيني:

المراسلة رقم 3-2095 الصادرة بتاريخ 18 أبريل 2013 في شأن تهييئ القاعات المخصصة للمرحلة الثالثة من برنامج جيني...تحميل

حملة ضد الحصبة و الحميراء:

دورية مشتركة رقم 3-2078 المؤرخة في 15 أبريل 2013 بين وزارات التربية الوطنية والصحة والتعليم العالي حول الحملة ضد الحصبة و الحميراء...تحميل

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم:

المراسلة رقم 3-1895 الصادرة بتاريخ 05 أبريل 2013 في شأن تعميم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم...تحميل

حقوق الإنسان:

المراسلة رقم 3-1818 الصادرة بتاريخ 29 مارس 2013 في شأن مساهمة الوزارة في إعداد التقاريرالدورية المتعلقة بحقوق الإنسان؛

مشروع خطة عمل لمتابعة تنفيذ التوصيات المقبولة برسم الدورة الثانية من الاستعراض الدوري الشامل - فبراير 2013؛

التوصيات المتعلقة بوزارة التربية الوطنية.

المباراة الوطنية للأندية الصحية:

المراسلة رقم 3-1819 المؤرخة في 15 مارس 2013 حول المباراة الوطنية للأندية الصحية...تحميل

مناهضة العنف ضد المرأة:

المراسلة رقم 3-1112الصادرة بتاريخ 05 مارس 2013 في شأن إنجاز لوحة تعبيرية حول مناهضة العنف ضد المرأة...تحميل المراسلة

المنتدى العالمي للتربية البيئية:

المراسلة رقم 3-1063 الصادرة بتاريخ 28 فبراير2013 في شأن المنتدى العالمي للتربية البيئية...تحميل المراسلة

اليوم المالي للأطفال:

المراسلة رقم 3-1032 المؤرخة في 27 فبراير 2013 حول الدورة الثانية لليوم المالي للأطفال...تحميل المراسلة

اليوم العالمي للغة الأم:

المراسلة رقم 740-3 الصادرة بتاريخ 12 فبراير 2013 في شأن الاحتفال باليوم العالمي للغة الأم...تحميل المراسلة

مباراة وطنية :

المراسلة رقم 3-667 الصادرة بتاريخ 6 فبراير 2013 في شأن المباراة الوطنية للتجديد التربوي في مجال إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم...تحميل المراسلة

الخريطة التربوية :

المراسلة رقم 3-661 الصادرة بتاريخ 6 فبراير 2013 في شأن تحضيرالخريطة التربوية للدخول التربوي 2014-2013...تحميل المراسلة

العنف بالوسط المدرسي:

المراسلة رقم017-13 المؤرخة بتاريخ 28 يناير 2013 في شأن تحيين المعطيات حول ظاهرة العنف بالوسط المدرسي...تحميل

ذكرى تقديم المطالبة بالاستقلال:

منشور رقم 1.2013 في شأن تخليد الذكرى التاسعة والستين لتقديم المطالبة بالاستقلال...تحميل

البيئـــــــــة:

المراسلة 001-13 الصادرة بتاريخ 4 يناير 2013 بشأن تدبير المعطيات المتعلقة بالمخالفات البيئية...تحميل المراسلة
المراسلة 3-0243 الصادرة بتاريخ 4 يناير 2013 بخصوص مشاركة المدارس الإيكولوجية في مسابقة التدوير على هامش المؤتمر العالمي السابع للتربية البيئية (WEEC 2013)...تحميل المراسلة

اللغة العربية:

المراسلة 2-4702 الصادرة بتاريخ 11 دجنبر 2012 المتعلقة بالاحتفال باليوم العالمي للغة العربية...تحميل المراسلة

الامتحانات المدرسية:

الامتحانات في التعليم الابتدائي: يجرى الامتحان الموحد المحلي لنيل شهادة الدروس الابتدائية ابتداء من يوم 15 يناير 2013. وتجرى اختبارات الامتحان الموحد الإقليمي لنيل شهادة الدروس الابتدائية ابتداء من 20 يونيه 2013.

تحميل البلاغ

تحميل المراسلة 2-4514 الصادرة بتاريخ 30 نونبر 2012 المتعلقة بمواعيد إجراء الامتحانات المدرسية للسنة الدراسية 2013-2012

منشور رئيس الحكومة بشأن التغيب:

مراسلة رقم 12-417 بشأن منشور رئيس الحكومة بشأن التغيب...تحميل المراسلة

الاحتفال باليوم العالمي للشخص المعاق:

مراسلة رقم 2-4480 بشأن الاحتفال باليوم العالمي للشخص المعاق...تحميل المراسلة

برنامج جيني:

مراسلة رقم 2-4476 الصادرة بتاريخ 26 نونبر 2012 في شأن تجهيزات المرحلة الثالثة من برنامج جيني...تحميل المراسلة

التكوين المستمر:

المراسلة 333-12 الصادرة بتاريخ 2 نومبر 2012 في شأن اعتماد النظام المعلومياتي لتدبير التكوين المستمر...تحميل

برنامج: "GENIE"

المراسلة 4093-2 الصادرة بتاريخ فاتح نونبر 2012 في شأن استئناف التكوين في إطار برنامج "GENIE"...تحميل

الصحة و السلامة للأشخاص و الممتلكات بالمؤسسات التعليمية:

المراسلة 3848-2 الصادرة بتاريخ 24 أكتوبر 2012 في توفير شروط الصحة و السلامة للأشخاص و الممتلكات بالمؤسسات التعليمية...تحميل

الاستفادة من التعويضات العائلية:

المراسلة 320-12 الصادرة بتاريخ فاتح أكتوبر 2012 حول مراقبة حق الاستفادة من التعويضات العائلية، معاش المتوفى عنهم و التغطية الصحية الإجبارية 2012-2013...تحميل

الحملة الوطنية للفحص الطبي:

المراسلة 3394-2 الصادرة بتاريخ 5 أكتوبر 2012 حول الحملة الوطنية للفحص الطبي بالوسط المدرسي للموسم الدراسي 2013-2012...تحميل

تدبير المؤسسات التعليمية بالمغرب :

المراسلة 2440-2 الصادرة بتاريخ فاتح أكتوبر 2012 المتعلقة بالمخطط التنفيذي لمشروع دعم تدبير المؤسسات التعليمية بالمغرب (PMOP-PAGESM)...تحميل المراسلة

اليوم العالمي للمدرس:

يحتفل العالم سنويا، في اليوم الخامس من شهر أكتوبر من كل سنة ب"اليوم العالمي للمدرس"، وهي لحظة احتفاء بجهود المدرسين والمدرسات في تعليم الناشئة، يستحضر فيها العالم أجمع، التضحيات الكبيرة التي تبذلها هذه الشريحة في تعليم وتربية الأطفال، وفي البناء الفكري والروحي، بحكم الأولية التي تحتلها قضايا التربية والتكوين في التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلدان.

إن المملكة المغربية بدورها، عبر تاريخها العريق، ما فتئت تولي اهتماما استثنائيا لقضايا التربية والتكوين، ولا أدل على ذلك، وعلى سبيل المثال لا الحصر، الخطاب الملكي الأخير، بمناسبة تخليد ذكرى ثورة الملك والشعب، في عشرين غشت 2012، حيث دعا فيه جلالة الملك إلى التفكير في تعميق إصلاح المنظومة التربوية والتعليمية ببلادنا، من خلال الانتقال من منطق تربوي يرتكز على المدرس وأدائه إلى منطق آخر يقوم على تفاعل هؤلاء المتعلمين وتنمية قدراتهم الذاتية وإتاحة الفرصة أمامهم في الإبداع والابتكار، فضلا عن تمكينهم من اكتساب المهارات والتشبع بقواعد التعايش مع الآخرين في التزام بقيم الحرية والمساواة واحترام التنوع والاختلاف. بالإضافة إلى تأكيده على جعل المدرسة فضاء يتجاوز المنطق القائم أساسا على شحن الذاكرة ومراكمة المعارف إلى منطق يتوخى صقل الحس النقدي وتفعيل الذكاء للانخراط في مجتمع المعرفة والتواصل.

 إن الاحتفال بهذا اليوم، يشكل مناسبة للتذكير بالمسؤوليات الملقاة على عاتق هيئة نساء ورجال التعليم في رفع هذه التحديات المطروحة على منظومتنا التربوية، وإن النهوض بالمدرسة المغربية وناشئة بلادنا لا يمكن تحقيقه بدونكم، كفاعلين أساسيين في العملية التربوية التكوينية بالدرجة الأولى، وبدون انخراط جميع مكونات المجتمع المغربي السياسية والنقابية والثقافية والاقتصادية ومنظمات المجتمع المدني، كفاعلين داعمين بالدرجة ثانية.

بدون شك انكم تدركون أكثر من غيركم، التحديات التي تواجه المنظومة التربوية سواء على المستوى الوطني أو الدولي ، وهو ما يفرض مزيدا من التعبئة وبذل الجهود للمحافظة على وهج المدرسة العمومية بما تختزله من طاقات بشرية وفكرية تحمل مشروعا تربويا للمجتمع الديمقراطي الحداثي كما ينشده كل المغاربة، وقادرة على التألق والرفع من مستوى جودة التعليم.

  لقد حرصت الوزارة هذا الموسم الدراسي على إرساء خطوات واعدة للإصلاح نعتبرها مدخلا أساسا للنهوض بالتربية والتكوين في بلادنا، والي تتمثل بالخصوص،  في إحداث المراكز الجهوية للتربية والتكوين التي تتغيا  منها  أن نوفر إطارا مؤسساتيا مناسبا من حيث بنيته التحتية ومناهجه والأطر العاملة فيه ، لتكوين اساتذة  ذوي كفاءات مهنية تربوية وتعزيز مكانة مهنة التدريس ، كما تتجلى هذه الخطوات في سن سياسة جديدة للقرب من خلال الخدمة الإلكترونية " إنصات" التي تفاعل معها الرأي العام الوطني بشكل إيجابي سمح لمكونات المجتمع المدني بتتبع السير العام للدخول المدرسي ، وبالاهتمام أكثر من أي وقت مضى،  بتمدرس بناتهم وأبنائهم.

كما سعت الوزارة إلى اعتماد توقيت جديد في التعليم الابتدائي بداية من هذا الموسم الدراسي سيكون له الأثر الإيجابي على تحصيل فلذات أكبادنا،  وإلى إجراء  جميع الحركات الانتقالية والإعلان عن نتائجها قبل نهاية الموسم الدراسي ، فضلا عن إجراء الامتحانات المهنية قبل الانطلاق الفعلي للدراسة، وهو ما ساهم في ضمان دخول مدرسي ناجح بفضل تضافر جميع مكونات المجتمع المدرسي، بالإضافة إلى خطوات إصلاحية يشتغل عليها حاليا.

إننا واعون تمام الوعي أن هذه الإصلاحات لن تكون ذات جدوى ما لم يكن هناك اهتمام بالموارد البشرية التي هي قطب الرحى في المنظومة التربوية. وفي هذا السياق ، فإن الوزارة بصدد وضع نظام أساسي خاص بأسرة التربية والتكوين من شأنه أن يستجيب إلى كل طموحاتها وتطلعاتها ويسعى إلى تحسين وضعها الاعتباري والمادي بما يعزز قيمة مكانة المدرس داخل النسيج التربوي والمجتمعي.

إن احتفاءنا اليوم بالمدرس والمدرسة يجب أن نجعل منه محطة اليوم وغدا، للتأمل والتفكير في قضايانا التربوية من أجل غد مشرق للمدرسة العمومية، وما نداء الوزارة الأخير إلى كل المهتمين بالشأن التربوي إلا دعوة صادقة لإصلاح يريد أن يرد الاعتبار إلى هذه المدرسة . فلنكن جميعا مع هذا الموعد.

وفقكم الله في عملكم بما يخدم نبل الرسالة التي وكلتم على تبليغها إلى ناشئتنا.

                                                      الرباط في 4 أكتوبر 2012

وزير التربية الوطنية
محمد الوفا

• تحميل الرسالة

نداء وزارة التربية الوطنية:

تنفيذا لما ورد في الخطاب الملكي السامي ليوم 20 غشت 2012، وسعيا من الوزارة لترسيخ المقاربة التشاركية ،  فإنها تدعو جميع المختصين والخبراء والباحثين والهيئات المهتمة بالحقل التعليمي ، إلى المساهمة بأبحاث أو دراسات تتناول القضايا التربوية ، مع التركيز فيها على  تقديم الحلول الناجعة والاقتراحات العملية البناءة  الكفيلة بتطوير المنظومة التربوية.

و الوزارة إذ تذكر بأنها تتوفر على تشخيص دقيق لوضعية المنظومة وخاصة الجوانب المتعلقة بالاكتظاظ ، والفائض والخصاص وإشكالية الأقسام المشتركة وهشاشة بعض البنيات التحتية في العالم القروي والهدر المدرسي والوضعية المادية والمعنوية لنساء ورجال التعليم، فإنها تدعو كافة المختصين والباحثين، إلى إرسال مساهماتهم ، التي يجب أن تخلو من تشخيص الجوانب السالفة الذكر ، إلى الوزارة وذلك عبر البريد العادي ، مع التأكيد على أن الوزارة ستعمل على نشرها وجمعها في كراسات وسيتم عرضها لاحقا على المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي في حلته الجديدة وفق دستور المملكة,

إدماج التلاميذ المغاربة العائدين إلى أرض الوطن:

المراسلة 2173 الصادرة بتاريخ 6 شتنبر 2012 في شأن الإدماج المدرسي للتلميذات و التلاميذ المغاربة العائدين إلى أرض الوطن...تحميل المراسلة

إعداد استعمال الزمن بالتعليم الابتدائي:

المراسلة 2156-2 الصادرة بتاريخ 4 شتنبر 2012 المتعلقة بإعداد استعمال الزمن وفق التوقيت اليومي بالتعليم الابتدائي...تحميل المراسة

اقرء المزيد

نشيد ما أجمل البيئة

نشيد ما أجمل البيئة من آداء مجموعة من تلميذات المستوى السادس لمدرسة الشريف الإدريسي في إطار نادي البيئة و التنمية المستدامة:

اقرء المزيد

تقرير مصور: أنشطة تربوية احتفائية باليوم العالمي للمرأة 2013

في إطار الاحتفال باليوم العالمي للمرأة نظمت مدرسة الشريف الإدريسي مجموعة من الأنشطة التربوية خاصة بهذه المناسبة، و ذلك يوم 08 مارس 2013، و هذا التقرير السمعي البصري يهدف إلى تغطية بعض جوانبها:

اقرء المزيد

مدرسة الشريف الإدريسي الابتدائية تخلد اليوم العالمي للمرأة.

في إطار تخليد اليوم العالمي للمرأة الذي يصادف 8 مارس من كل سنة، و تنفيذا للمذكرة الوزارية الصادرة في هذا الشأن بتاريخ 5 مارس 2013 تحت موضوع "إنجاز لوحة تعبيرية حول مناهضة العنف ضد المرأة"، و تقديرا لدور المرأة المغربية الطلائعي في مختلف الميادين و المجالات، نظمت مدرسة الشريف الإدريسي بمقاطعة بني مكادة بطنجة أنشطة تربوية احتفاء بهذه المناسبة:

1.ورشة تشكيلية لإنجاز لوحة تعبيرية حول مناهضة العنف ضد المرأة، شارك فيها أكثر من خمسين متعلمة.

2.ورشة الإنشاد و المسرح: ركزت عملها على إنجاز لوحات تعبيرية "مسرحية إنشادية"، لعكس أوضاع المرأة بين الماضي و الحاضر، شارك فيها أكثر من أربعين متعلم و متعلمة.

اقرء المزيد

القانون الداخلي للمؤسسة

الديباجة:

- خدمات التربية و التكوين حق مكفول للأطفال و اليافعين و الشبان المسجلين بالمؤسسة التعليمية ذكورا و إناثا بدون تمييز.

- تشمل خدمات التمدرس: التدريس وفق المناهج الرسمية، الأنشطة الثقافية و الفنية و الرياضية، و توظف لهذه الغاية التجهيزات الأساسية من حجرات و ملاعب رياضية و مكتبة و وسائل تعليمية و أجهزة متعددة الوسائط، و كل مصادر العلم التي تتيح للتلميذ تعزيز تكوينه و تمنحه فرص التعلم الذاتي.

- يحضى المتعلم الذي يعاني من إعاقة بعناية خاصة تكفل كرامته و تيسر مشاركته الفعلية في الحياة المدرسية، و تقدم في حدود الإمكانات المادية و البشرية المتاحة للمؤسسة الرعاية الضرورية.

- تعتبر المؤسسة التعليمية فضاء للتكوين و التربية و الفردية و الحياة الجماعية، و تهدف إلى تحقيق النجاح الدراسي و الانفتاح الشخصي للتلاميذ على المعرفة و التربية على تحمل المسؤولية الشخصية و الجماعية و التكوين، بهدف إدماجهم في الحياة المهنية و الاجتماعية.

- تخضع الحياة المدرسية لضوابط تستمد مقتضياتها من القوانين العامة و الخاصة و دوريات سلطات التربية و التكوين، و تشكل قانونا داخليا يلتزم باحترامه التلاميذ و أولياؤهم و الأطر الإدارية و التربوية و شركاء المؤسسة.

- يترتب على الحياة المدرسية حقوق وواجبات يلتزم باحترامها الجميع.

الدخول إلى المدرسة:

الفصل الأول:إلزامية تحية العلم بالنشيد الوطني من طرف هيئة التدريس و تلاميذ المؤسسة كل صباح قبل الدخول إلى الفصل ب

يجب على التلاميذ ألا يحملوا معهم إلا الأدوات اللازمة للقيام بتمارينهم داخل القسم. و المؤسسة غير مسؤولة عن ضياع الأشياء الثمينة.

الفصل الثاني:تعتبر خطيرة تناول الأشياء الآتية: الخنجر، السكين، المقص، القارورات و الأنابيب الزجاجية، الحقنة، المقلاع ...إلخ. و يمنع استعمال الكتب و المناشير المطبوعة منها و المخطوطة التي لا تمت إلى التعليم بصلة و التي لم يأذن الأستاذ بمطالعتها.

داخل المدرسة:

الفصل الثالث:يمنع على التلاميذ أن يدخلوا إلى الفناء أو إلى القسم قبل الساعة المحددة أو في غياب الأستاذ، كما يمنع عليهم المكوث بها بعد وقت الخروج، و مغادرة القسم بدون إذن سابق.

داخل القسم:

الفصل الرابع:على التلاميذ أن يدخلوا إلى القسم بنظام دون أن يدفع بعضهم بعضا، و تراعى نفس الشروط عند انتقال التلاميذ من فصل لآخر.

الفصل الخامس:لتجنب الحوادث التي يمكن أن تنتج عن حركاتهم، يجب على التلاميذ أن يضعوا أدواتهم بمجرد ما يأمر الأستاذ بذالك، و كذلك بمجرد انتهائهم من استعمال هذه الأدوات. كما يمنع عليهم فتح و إقفال الأبواب و النوافذ بدون استئذان.

الفصل السادس:يلزم التلاميذ ألا يضعوا في فمهم الدبابيس و الإبر و الكويرات و القطع النقدية و جميع الأقلام ...، و كذا وضع الأقلام في آذانهم.

الفصل السابع: يمنع على التلاميذ قذف الأشياء و الأدوات كيفما كانت نحو زملائهم، كما يمنع منعا كليا البصق على الأرض.

أثناء الاستراحة:

الفصل الثامن:يجب أن تكون ألعاب التلاميذ معتدلة و تمنع منعا كليا ألعاب العنف و الألعاب الخطيرة و المناقشات الحادة و المشاجرات و المخاصمات. و يمنع كذلك التمرغ في الغبار و قذف الأشياء القابلة لذلك و الجري بسرعة فائقة و اجتذاب الملابس و تمزيقها و على التلاميذ ألا يتدافعوا أو يتضاربوا ....

الفصل التاسع:لا يسمح للتلاميذ أن يحملوا معهم أثناء فترات الاستراحة لا الأقلام و لا أية أدوات مدرسية كانت أم غير مدرسية.

الفصل العاشر:يمنع على التلاميذ الكتابة على الجدران أو الأبواب و أن يلطخوا فناء المدرسة بالبصاق و قشور الفواكه و غير ذلك.

الفصل الحادي عشر:يجب على التلاميذ أن يقصدوا المرحاض الواحد تلو الآخر. و هم مطالبون بعدم الوقوف أمام مداخل المراحيض، و كذا المحافظة على نظافتها.

التأديب العام:

الفصل الثاني عشر:يجب على التلاميذ أن يتسموا بالطواعية و النشاط، و أن يعربوا عن احترامهم للأستاذ في جميع المناسبات. و إذا بدا سوء تصرف أو مخالفة متكررة من طرف أحد التلاميذ فإن طرده من المدرسة يقرر طبقا للشروط الجاري بها العمل.

إعلان للآباء:

الفصل الثالث عشر:إن الآباء مطالبون بتقديم المساعدة الفعالة للمدرسة فيما يخص تطبيق هذا التنظيم و ذلك بأن يوصوا أبنائهم باحترام شروطه، و يجب عليهم أن يحرصوا على أن لا يحمل أبناؤهم في حقائبهم قبل الذهاب إلى المدرسة إلا الأدوات المدرسية.

الفصل الرابع عشر:حيث أنهم وحدهم المسؤولون عن الحوادث التي قد يتعرض أبناؤهم لها و التي تنتج عن عدم الانتباه أثناء قطعهم للمسافة الفاصلة بين المنزل و المدرسة في الذهاب و الإياب. و هو كذلك مسؤولون عن كل حادثة قد تكون نتيجة لعدم مراعاة التنظيم.

الفصل الخامس عشر:يسرد هذا التنظيم على مسمع التلاميذ و يبقى منشورا داخل الفصل و رهن إشارة كل من يهمه الأمر.

الزي الموحد:

الفصل السادس عشر:يتم اعتماد الزي الموحد داخل المؤسسة: البذلة البيضاء للإناث و البذلة الزرقاء للذكور.

انفتاح المؤسسة:

الفصل السابع عشر:يمكن للمؤسسة أن تنفتح على المجتمع بعقد شراكات سواء مع جمعية الآباء أو الجماعة المحلية أو جمعيات المجتمع المدني ...

الفصل الثامن عشر: يمكن للمؤسسة أن تعمل على وحدات أقسام للتعليم الأولي و ذلك بتوفير الحجرة و التجهيز على أن تتكلف جمعية الآباء أو الجماعة المحلية بتوفير المربي.

الفصل التاسع عشر: إن هذا التنظيم قد صادف موافقة مجلس تدبير المؤسسة عليه، و سيتم عرضه على المجلس الإداري للأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين لجهة طنجة تطوان للمصادقة عليه.

اقرء المزيد